ca c'est vraiment bien pour ranger les lettres.
seulement je vois que c'est ecrit en minuscule et les lettres sont en majuscule, ca perturbe pas un peu?J'ai presque l'impression qu'il faut 2 rangements et 2 sets de cartes la non?

Ecrit par : ardvisura | 04.03.2006

En fait je me posais la même question, mais mon orthophoniste me disait que de toute maniére , elle va devoir connaitre les deux, et que présenter les deux est aussi bien.
La maman de Swann me disait la même chose.
Ca parait énorme comme travail pour qu'ils enregistrent tout ça!!!
raison pour laquelle je commence si tôt, en jouant. ca sera déja ça de su quand le sérieux business de la lecture arrivera à l'école .

Ecrit par : nathalie | 04.03.2006

Tu as raison de commencer, c'est pas si tot pour moi.Et bien sur qu'elle doit connaitre les 2 formes et il reste en plus l'ecriture attachée qu'on utilise bcp en France.Mais malgré ce que dit l'orthophoniste ca me parait dur d'attendre de Lucy qu'elle range a dans la case A(et comment tu fais pour justifier un tel rangement?).Ca vient seulement de mon experience avec des adultes analphabetes.
Peut etre avec des enfants ca marche differement.

Ecrit par : ardvisura | 05.03.2006

En fait on y va trés doucement. Avant de s'employer à ranger (car ma petite rebelle ne veut pas "travailler " avec moi) , je le fait devant elle des centaines de fois.
Car ça ne marche pas comme ça:
"tiens maintenant je vais te montrer, et on fait ça..."
Je dois user de ruses .
Alors quand on voit un mot dans un livre sur lequel elle accroche, comme "bébé" par exemple.
Je luis dis tu as vu le B comme c'est rigolo, il a une bosse sur le ventre (et je lui fait le geste borel avec la main sur le vente) et la je sors mes lettres, et lui montre le petit b avec une bosse et le grand B avec deux bosses.
Lorsque je les range e lui montre que je range le petit b dans la poche du grand B car ils vont ensemble.
Et puis on relit une autre histoire quelque jours plus tard, et on revoit ce B , et la je lui dit:" tu te rappelle quand on l'avait vu ce B avec ses bosses sur le ventre?"
Voila c'est trés trés occasionnel, au hazard de ses jeux et envies. J'attrape une occasion de lui montrer.
Et à force ça rentre doucement.
La lettre qu'on a remarqué, comme le B, je la colle à un endroit ou elle va le voir, en majuscule, et minuscule, qu'elle puisse décoller, avec plusieurs mots illustrés avec la lettre B, et quand on passe devant je lui dit comme ça l'air de rien: "tiens c'est le B!" comme dans Bébé, et dés que je vois un mot avec B , je le ressors bien sur.
je les accroche même aux toilettes!
On les repéres dans la rue.. partout

ça n'a rien de méthodique.
Je change les lettres selon l'actualité..

Il y a maintenant des livres avec des lettres en relief, qu'on peut regarder au même titre que lire une histoire.
Comme me disait Sandra:
"je touche du bout des doigts" chez Lito

Ecrit par : nathalie | 05.03.2006